Actividades sobre las reglas del salon en preescolar

Actividades sobre las reglas del salon en preescolar

🤝 reglas del aula para niños de 2 años

Cuando se trata de las normas del aula de preescolar, siempre es mejor que sean breves y sencillas. Cuantas más reglas tenga, más difícil será que los niños pequeños las recuerden. Utiliza palabras sencillas para cada regla, de modo que tus hijos puedan entender fácilmente su significado.

También puedes añadir movimientos de la mano para darles indicaciones físicas. Si añades a tus reglas indicaciones con imágenes y acciones físicas, tus hijos en edad preescolar tendrán más éxito a la hora de recordarlas. Le oirán decir la regla en voz alta (pista verbal/auditiva), verán la imagen (pista visual) y harán el movimiento con las manos (pista física), lo que aumenta su tasa de retención. Todos salimos ganando.

Las reglas vagas o abstractas de la clase no tienen ningún significado para los niños pequeños. Las reglas abstractas pueden incluir palabras que los niños pequeños no entienden o no conocen el significado, como «respeto», «obedecer» o «responsable».

Puedes colocar el cuadro de reglas fáciles de entender en la pared en varios lugares de tu aula. Recuerda colocarlo a la altura de los ojos de los niños para poder consultarlo siempre que sea necesario. Las imágenes utilizadas incluyen diversos tonos de piel y colores de ojos.

🤭 reglas de la clase de preescolar con imágenes

Tu aula no tiene por qué ser una tumba de silencio, pero tampoco debe ser una jungla. Por eso es importante establecer lo que se debe y lo que no se debe hacer, para que los niños sepan qué comportamientos son aceptables e inaceptables.

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Creo que hay que dar a los niños la oportunidad de hacer cosas por su cuenta para que puedan desarrollar su independencia. Tener reglas sobre dónde poner las cosas o qué hacer cuando terminan sus tareas ayuda a los niños a desenvolverse sin pedir la ayuda del profesor y les da una sensación de logro.

5. Desarrollar la camaradería – Para algunos niños, algunas tareas pueden ser difíciles de hacer por sí solos. Pero si tienes una regla que dice que tienen que ayudarse unos a otros, entonces les da una vía para estar al servicio de los demás.

La profesora Nessy tiene más de una década de experiencia en la enseñanza de alumnos de preescolar y es experta en la creación de actividades educativas y en el diseño de materiales de aprendizaje para niños. Espera ayudar a los padres dotándoles de conocimientos sobre cómo pueden preparar a sus hijos para que estén listos para la escuela cuando sean mayores de edad. Y proporcionarles más materiales para que sus hijos puedan triunfar en el preescolar.

reglas del aula para el jardín de infancia

Cuando un aula está llena de niños ocupados, es importante tener varias normas básicas por motivos de seguridad. Los niños deben sentir que su entorno es, en primer lugar, seguro para poder crecer y tener éxito en la escuela. Las reglas dan a los niños expectativas claras para que puedan entender los límites. Estas reglas deben estar claramente formuladas en un lenguaje positivo. Muchos profesores creen que es importante escribir las normas e incluir imágenes para que los niños puedan entender mejor lo que se espera de ellos. Sólo hay que recordar que no debe haber más de 3-5 reglas en un aula de preescolar.

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Considero que las reglas son la red de seguridad de la clase. Reglas como «dentro caminamos, fuera podemos correr» se hacen para la seguridad de todos en el aula. Las reglas sociales, como «somos amables con nuestros amigos», son más difíciles de enseñar y requieren mucha práctica. Así que me quedo con las reglas relativas a la seguridad en primer lugar. Éstas incluyen guardar los juguetes y los materiales al terminar, usar palabras para expresar deseos y emociones, y utilizar los juguetes y los materiales de forma adecuada. Los profesores tienen que ayudar a los niños a entender que las reglas están hechas para mantenerlos fuera de peligro.

🔆 creación de normas de aula con los alumnos pdf

Joey, de cuatro meses, se contonea y lloriquea mientras su profesora lo lleva suavemente al cambiador. «¿Tienes el pañal mojado, Joey? ¿Estás incómodo?» Los dos se miran a los ojos mientras la maestra explica en voz baja: «Voy a quitarte el pañal mojado». El contoneo de Joey disminuye y se queda mirando fijamente mientras ella le habla durante el cambio de pañal. Joey responde añadiendo de vez en cuando un gorjeo o un arrullo a la conversación. Su mundo se está convirtiendo en un lugar predecible en el que un adulto cariñoso sigue sus señales y le proporciona una atención personalizada durante sus rutinas diarias.

Un bebé necesita sentir que hay un adulto especial para él, un maestro que pueda entender las expresiones faciales y el lenguaje corporal del bebé, como la maestra de Joey, que sabía que su gemido significaba que estaba mojado. Un bebé se vuelve más organizado y autorregulado cuando un profesor constante le ofrece un cuidado diario afectuoso e individualizado.

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Las rutinas son una oportunidad para que el profesor y el niño pequeño se presten una atención especial. Por ejemplo, Shaniqua, de 18 meses, se viste con la ayuda de su maestra. Gruñe cuando intenta meter el pie en la zapatilla. Su profesora comenta: «¡Qué fuerte estás empujando! Esta zapatilla te aprieta un poco el pie». Después de unos cuantos empujones más, el pie de Shaniqua finalmente se desliza y simultáneamente dan un gran suspiro de alivio. «¡Vaya, ha sido un trabajo duro! Ahora podemos salir a la calle».

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