Estrategias para enseñar a sumar y restar a niños de primaria

Estrategias para enseñar a sumar y restar a niños de primaria

😻 formas divertidas de practicar la suma y la resta en casa

Este artículo fue escrito por Courtney Copriviza. Courtney Copriviza es una maestra de escuela primaria con sede en Maui, HI. Courtney se especializa en educación primaria, gestión del aula y desarrollo social y emocional. Es licenciada en Comunicación con especialización en Educación Urbana y tiene un máster en Enseñanza por la Universidad de Santa Clara. Courtney también ha enseñado en la escuela secundaria en Madrid, España. Es miembro de la Sociedad Internacional de Honores en Educación Kappa Delta Pi.

Enseñar a tu hijo a sumar y restar puede ser un reto, especialmente si es nuevo en los números y las matemáticas. Por suerte, hay muchas formas diferentes de enseñar a tu hijo esta habilidad vital y ayudarle a familiarizarse con los números. Algunos niños aprenden bien haciendo matemáticas mentales. Otros responden contando objetos físicos, como pasas, arándanos o legos, o utilizando libros ilustrados. Si su hijo aprende visualmente, también puede utilizar un ábaco para enseñarle a sumar y restar. Sea cual sea el método de aprendizaje de tu hijo, procura utilizar varios para que se entretenga y se divierta.

🤲 cómo enseñar a sumar en el jardín de infancia

Un alumno de tercer grado de la clase de Kathy Neumann en el condado de Howard, Maryland, utiliza fichas de una pulgada para encontrar el área de un rectángulo. El distrito está adoptando varias prácticas para mejorar el rendimiento de los alumnos en matemáticas después de un año perturbado por la pandemia. Crédito: Cortesía de KATHY NEUMANN

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Los alumnos de tercer grado de Kathy Neumann, de la escuela primaria Longfellow de Columbia (Maryland), se esforzaron por comprender las fracciones durante este año escolar interrumpido por la pandemia. Con el aprendizaje a distancia, no pudieron realizar su actividad habitual en el aula de cortar tiras de cartulina en mitades, cuartos y tercios.

«Hacerlo en la pantalla de un ordenador no es lo mismo», dice Neumann, que está deseando volver a utilizar «materiales de la vieja escuela» -papel, lápices y reglas- cuando su distrito vuelva a la enseñanza presencial este otoño. «He visto una diferencia este año sin usar nuestras herramientas prácticas. No importa lo que pongamos en el ordenador, por muy divertido que parezca, no lo están entendiendo».

«En casa, están [tumbados] en el sofá, haciendo la mitad del trabajo. Cuando vienen a mi clase, están sentados frente a mí. Levantan la mano. Hacen su trabajo. Es casi como Jekyll y Hyde», dijo. Neumann dijo que era «muy optimista» de que si las cosas volvían a la normalidad este año, «estos niños estarán en un buen lugar».

😐 cómo enseñar a un niño a sumar sin usar los dedos

Mi madre, ya mayor, tiene una anécdota sobre una vez que su padre le ayudaba con los deberes de aritmética. Recuerda que se enfadó porque su padre no lo hacía «a la manera de la escuela». Sospecho que su padre era capaz de hacer el cálculo mentalmente en lugar de hacerlo a la manera de la escuela, que consistía en utilizar el algoritmo vertical.

Se espera que los alumnos sumen primero los números de la columna de las unidades (derecha) antes de sumar los de la columna de las decenas (izquierda). La tarea se vuelve más difícil cuando el total de la columna de las unidades es superior a 10, ya que entonces hay que «cambiar» diez unidades por una decena.

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Los alumnos que dan la respuesta como 713 en lugar de la respuesta correcta de 83 pueden haber empezado por la columna de las decenas. O puede que hayan escrito 13 en la columna de las unidades en lugar de cambiar diez unidades por una decena.

El plan de estudios australiano: Matemáticas establece que, al final del segundo curso, los alumnos «realizarán cálculos sencillos de sumas y restas utilizando una serie de estrategias». Al final del cuarto curso, «identificarán y explicarán estrategias para encontrar cantidades desconocidas en frases numéricas».

la enseñanza de la suma en el primer grado

El uso de manipulativos contables (objetos físicos) hará que la suma sea concreta y mucho más fácil de entender. Es importante utilizar una variedad para que los alumnos empiecen a entender el concepto independientemente de lo que se cuente.

Contar con los dedos es el lugar más intuitivo para empezar antes de pasar a las fichas, las tapas de las botellas o los recortes de papel. Si quieres incorporar algo de movimiento, pon a los alumnos en pequeños grupos y haz que se unan, contando el número total de miembros una vez que se sumen.

Lo mejor es que pongas elementos visuales junto a los números para promover la asociación entre ambos. Considere la posibilidad de utilizar un organizador gráfico con la suma escrita en la parte superior y un espacio para dibujar debajo de cada número.

En esta fase, la mayoría de los alumnos seguirán sumando contando cada número de la suma para llegar a la solución total. Sin embargo, una recta numérica elimina la necesidad de contar el primer número de la suma.

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Si la suma es 4 + 3, por ejemplo, los alumnos pueden poner el dedo en el cuatro para empezar, y luego contar tres lugares hacia arriba para llegar al 7. Ya no necesitan contar primero el 4 para llegar a la solución.

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