Estereotipos de genero en los medios de comunicacion

Estereotipos de genero en los medios de comunicacion

🤱 Actividad de aprendizaje sobre cómo detectar los estereotipos de género en

Las mujeres están infrarrepresentadas en dominios que requieren habilidades matemáticas intensivas (National Science Foundation, 2015; National Science Board, 2016). Este sesgo es crucial para la economía en general y contribuye a la desigualdad de género en los ingresos: Un mayor número de mujeres en la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) diversificaría la mano de obra, y los campos STEM intensivos en matemáticas suelen ofrecer opciones de carrera de alto estatus (National Science Foundation, 2015). Basándose en la teoría de la expectativa-valor (Eccles et al., 1983), las diferencias de género en las carreras STEM pueden estar vinculadas a las primeras diferencias de género en las disposiciones motivacionales de las matemáticas. Éstas tienen su origen en los diferentes procesos de socialización de las niñas y los niños, como los estereotipos de género que encuentran en su entorno (véase Wigfield et al., 2015). La investigación sobre la amenaza de los estereotipos ha proporcionado información sobre los posibles mecanismos que subyacen a la forma en que los estereotipos de género pueden afectar a las niñas y a los niños, indicando que las niñas pueden mostrar un menor rendimiento y motivación en matemáticas a corto plazo si se les recuerda el estereotipo de que las mujeres obtienen peores resultados que los hombres en matemáticas, mientras que el rendimiento de los niños puede beneficiarse de tales estereotipos (para una revisión, véase Spencer et al., 2016).

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😉 Efectos del género en los medios de comunicación

El informe Si lo ve, ¿lo será? Representations of Masculinity in Boys’ Television identifica los estereotipos populares o pilares que reflejan culturalmente en todo el mundo cómo se supone que deben actuar los hombres. Estos pilares son reforzados y a veces creados por los tropos mediáticos que se ven en el cine, los anuncios y la televisión[i] Los siete pilares son:

Los chicos son menos propensos que las chicas a identificar los estereotipos de los medios de comunicación cuando los ven y pueden ser más vulnerables al efecto de la tercera persona, en el que las personas consideran que los medios de comunicación tienen una mayor influencia en los demás que en ellos mismos[iii] De igual modo, las investigaciones han descubierto que los chicos son menos conscientes que las chicas de cómo se manipulan las imágenes en la publicidad. Los que no son conscientes de ello son más propensos a creer que un cuerpo masculino «perfecto» es alcanzable[iv].

[iii] Liu, H. (2020). Early adolescents’ perceptions and attitudes towards gender representations in video games. Journal of Media Literacy Education, 12(2), 28-40. https://doi.org/10.23860/JMLE-2020-12-2-3

🌹 Abordar las diferencias de género en los medios de comunicación

Los medios de comunicación modernos expresan sistemáticamente estereotipos o expresiones simplificadas de una persona o cosa. Identifique ejemplos de estereotipos, expresiones y construcciones sociales de género que suelen aparecer en los medios de comunicación.

Estereotipos de género en los medios de comunicaciónLos medios de comunicación desempeñan un papel importante en la formación de estereotipos porque las personas tienden a utilizar los medios de comunicación como referencia para su propia apariencia, comportamiento y comprensión del mundo que les rodea. Esto puede ser particularmente problemático cuando se trata de cómo entendemos el increíblemente complejo y matizado concepto de género. El ama de casa clásica retratada en programas como Father Knows Best o Leave It to Beaver tenía que lucir lo mejor posible en todo momento y estar al servicio de su marido.

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Esto se ilustra mejor en los numerosos reality shows actuales sobre diseño de moda o modelos. En muchos sentidos, estos programas reflejan una realidad fuertemente influenciada por los estereotipos sobre la belleza femenina y masculina. A pesar de ser inalcanzables para la mayoría de la gente, refuerzan los estándares de belleza y establecen signos y símbolos que ayudan a los espectadores a interpretar la expresión de género, que luego es probable que apliquen en el mundo real. Resumen de la lecciónEn un sentido amplio, un estereotipo es una comprensión reductora de una persona, cosa o idea. Los estereotipos son habituales en la televisión, el cine y la publicidad. Tienden a servir para diferentes propósitos dependiendo del contexto, pero una de las áreas más influenciadas por los estereotipos es nuestra comprensión de los roles de género y la expresión de género. Se trata de construcciones culturales que suelen utilizar las sociedades para animar a hombres, mujeres y niños a comportarse de una manera determinada para encajar en las expectativas culturales de su género.

🤨 Roles y estereotipos de género

Las mujeres están subrepresentadas en dominios que requieren habilidades matemáticas intensivas (National Science Foundation, 2015; National Science Board, 2016). Este sesgo es crucial para la economía en general y contribuye a la desigualdad de género en los ingresos: Un mayor número de mujeres en la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) diversificaría la mano de obra, y los campos STEM intensivos en matemáticas suelen ofrecer opciones de carrera de alto estatus (National Science Foundation, 2015). Basándose en la teoría de la expectativa-valor (Eccles et al., 1983), las diferencias de género en las carreras STEM pueden estar vinculadas a las primeras diferencias de género en las disposiciones motivacionales de las matemáticas. Éstas tienen su origen en los diferentes procesos de socialización de las niñas y los niños, como los estereotipos de género que encuentran en su entorno (véase Wigfield et al., 2015). La investigación sobre la amenaza de los estereotipos ha proporcionado información sobre los posibles mecanismos que subyacen a la forma en que los estereotipos de género pueden afectar a las niñas y a los niños, indicando que las niñas pueden mostrar un menor rendimiento y motivación en matemáticas a corto plazo si se les recuerda el estereotipo de que las mujeres obtienen peores resultados que los hombres en matemáticas, mientras que el rendimiento de los niños puede beneficiarse de tales estereotipos (para una revisión, véase Spencer et al., 2016).

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